ROLLI O‘YINLAR VOSITASIDA QARORLAR QABUL QILISH
Kalit so‘zlar:
qarorlar qabul qilish, tanqidiy fikrlash, kognitiv qaror qabul qilishAbstrak
Maqolada bo‘lajak informatika o‘qituvchilarida qarorlar qabul qilish va tanqidiy fikrlashini rivojlantirishda rolli o‘yinlarning ahamiyati, pedagogik aspektlari ochib berilgan. Veb sayt yaratish misolida aniqlashtirilgan
References
J.S. McKenzie. Decision Making in Education: A Cognitive Approach - Teachers College Press. Pp.182. 1993.
I.А. Зимняя. Как учител принимает педагогические решения? - "Педагогика". C.150. 1990.
Yuldashev J. Bo‘lajak tarix o ‘qituvchilarini tayyorlash jarayoniga aksiologik yondashuvni joriy etishning metodik xususiyatlari //Farg'ona davlat universiteti. – 2024. – №. 5. – С. 6-6.
Yuldashev J. Bo‘lajak tarix o‘qituvchilarini aksiologik pozisiyasini rivojlantirishning ijtimoiy-pedagogik zaruriyati //Scientific-theoretical journal of International education research. – 2024. – Т. 2. – №. 1. – С. 76-78.
Xusanov, B. (2024). Estetik tarbiya klasterida ta’lim paradigmalari. Scientific-theoretical journal of International education research, 2(1), 4-8.
Xusanov, B. (2024). Estetik tarbiya klasterida ta’lim paradigmalari. Scientific-theoretical journal of International education research, 2(1), 4-8.
ДУМАРОВ, М. Х. ЁШЛАР ИЖТИМОИЙ РЕАЛЛИК ИДРОКИНИНГ ЎЗИГА ХОС ЖИҲАТЛАРИНИ ЭМПИРИК ЎРГАНИЛИШИ. PSIXOLOGIYA Учредители: Бухарский государственный университет, (1), 149-153.
Мадумаров, Т., & Ғуломжонов, О. (2024). ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ РИВОЖЛАНТИРИШДА УСТУВОР ВАЗИФАЛАР ВА ЎҚУВЧИ-ЁШЛАРНИ ВАТАНПАРВАРЛИК РУҲИДА ТАРБИЯЛАШ. Евразийский журнал права, финансов и прикладных наук, 4(2), 48-51.
Ибрахимов, Б. Б. (2024). Участие Таджиков И Других Народов В Военно-Политических Событиях Кокандского Ханства При Алим-Хане. Miasto Przyszłości, 54, 1331-1336.
Абдуллажанова, Д. С. (2023). ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В НАПРАВЛЕНИИ ЖЕНСКОЙ АКТИВНОСТИ В УПРАВЛЕНИИ. ПСИХОЛОГИЯ XXI СТОЛЕТИЯ.
Downloads
Nashr qilingan
License
Copyright (c) 2024 Hasanova Sumanbar Hamroqulovna

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.