BOSHLANG'ICH SINF O'QITUVCHILARIDA KASBIY DEFORMATSIYANI NAMOYON BO'LISHINING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
Kalit so‘zlar:
boshlang’ich sinf o‘qituvchilari, kasbiy deformatsiya, psixolgik xususiyatlar, emotsional charchash, pedagogik faoliyat.Abstrak
Ushbu maqola boshlang’ich sinf o‘qituvchilarida kasbiy deformatsiyaning psixologik-pedagogik xususiyatlarini o‘rganishga asoslangan. Kasbiy deformatsiya asosan ish jarayonida yuzaga kelib, o‘qituvchining kuchli toliqishi, stress natijalari, ish jarayonidagi muammolar natijasida nomoyon bo‘ladi. Tadqiqotda boshlang’ich sinf o‘qituvchilarining shaxsiy-profesional xususiyatlari’ emotsional charchash, motivatsiya darajasi ishga bo‘lgan munosabat va pedagogik faoliyatdagi samaradorlik o‘rganilgan. Shuningdek, kasbiy deformatsiyaning shakillanishida tashqi va ichki omillarning ro‘li tahlil qilinadi. Maqola psixologik va pedagogik nuqtai nazardankasbiy deformatsiyani aniqlash, oldini olish va kamaytirish yo‘llarini taklif etadi. Tadqiqot natijalari boshlang’ich sinf o‘qituvchilari bilan ishlashda pedagogik va psixologik yordam strategiyalarini ishlab chiqishda muhim ahamyatga ega.
References
O’zbekiston Respublikasining Prezidentining 2022 yil 28 yanvardagi PF-60-son Farmoni 2022-2026 yillarga mo’ljallangan Yangi O’zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to’g’risida
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior,
2(2), 99–113. Burka, J. B., & Yuen, L. M. (2008). Psychological aspects of teacher burnout. Educational Psychology Review, 20(2), 115–134.
Voynova, E. V. (2015). Professional deformation of teachers: causes and consequences. Psychology in Russia: State of the Art, 8(3), 45–56.
Shadrikov, V. D. (2003). Psychology of professional activity. Moscow:
(+998)90 142-39-38
Andijon viloyati, Marhamat tumani, Qashqar ko’chasi 189-uy