Психологические особенности проявления профессиональной деформаций у учителей начальной школы
Ключевые слова:
Учителя начальной школы, профессиональная деформация, психологические характеристики, эмоциональное истощение, педагогическая деятельность.Аннотация
Данная статья основана на исследовании психолого-педагогических характеристик профессиональной деформации у учителей начальной школы. Профессиональная деформация возникает преимущественно в процессе работы и проявляется в результате сильной усталости, стресса и проблем в рабочем процессе учителя. В исследовании изучались личностные и профессиональные характеристики учителей начальной школы – эмоциональное истощение, уровень мотивации, отношение к работе и эффективность педагогической деятельности. Также анализируется роль внешних и внутренних факторов в формировании профессиональной деформации. В статье предлагаются способы выявления, предотвращения и уменьшения профессиональной деформации с психолого-педагогической точки зрения. Результаты исследования имеют большое значение для разработки стратегий педагогической и психологической поддержки в работе с учителями начальной школы.
Библиографические ссылки
O’zbekiston Respublikasining Prezidentining 2022 yil 28 yanvardagi PF-60-son Farmoni 2022-2026 yillarga mo’ljallangan Yangi O’zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to’g’risida
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior,
2(2), 99–113. Burka, J. B., & Yuen, L. M. (2008). Psychological aspects of teacher burnout. Educational Psychology Review, 20(2), 115–134.
Voynova, E. V. (2015). Professional deformation of teachers: causes and consequences. Psychology in Russia: State of the Art, 8(3), 45–56.
Shadrikov, V. D. (2003). Psychology of professional activity. Moscow:
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
Андижанская область, Мархаматский район, ул. Кашкар 189