IMPLEMENTING CONCENTRATED EDUCATIONAL TECHNOLOGY WITH THE HELP OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO THE EDUCATIONAL PROCESS
Keywords:
Online learning technologies, focused training, focused learning principles, artificial intelligence, blink rate tracking, facial expressions, attention level, adaptation.Abstract
This study examines the use of artificial intelligence (AI) technologies to enhance students' attention spans in online learning. It explores the potential for improving learning outcomes by assessing student engagement through monitoring blink rates and facial expressions and providing this information to teachers. The effectiveness of these methods, ethical issues, and the importance of using innovative approaches in education are analyzed.
References
Ta’limni individuallashtirish: Har bir talaba uchun alohida yo‘nalishda o‘quv jarayonini moslashtirish, talabaning ehtiyojlari va qiziqishlariga ko‘ra materiallar tanlash imkoniyati yaratiladi.
Maxfiylik standartlarini takomillashtirish: Konsentratsiyalangan ta’lim texnologiyasi qo‘llanilganda ma’lumotlarning maxfiyligini saqlash uchun xalqaro standartlarga amal qilish zarur.
Texnik o‘quvlar: SI yordamida nazariy va amaliy bilimlarga ega bo‘lgan o‘qituvchilarni tayyorlash, ularning bilimlarini muntazam ravishda yangilash.
Manbalar Richardson, K., va boshq. (2020). “Onlayn ta’limda diqqat darajasini baholash: blinklar tezligi va yuz ifodalarining roli.” Educational Research Journal.
Pak, S., va Li, T. (2019). “Emotsional holatlar va talabalar diqqatini aniqlash usullari.” Journal of Psychology.
Kuli, E. (2020). “Konsentratsiyalangan ta’limda SI qo‘llashning roli.” Educational Research Journal.
Smit, R., va Braun, K. (2019). “Onlayn ta’limda yuz ifodalarini aniqlashning ahamiyati.” Journal of Educational Psychology.
Markez, F., va boshqalar (2021). “Fiziologik ko‘rsatkichlar asosida onlayn ta’limda konsentratsiyani baholash.” International Journal of Cognitive Science.
Современный словар иностранных слов: Ок. 20000 слов. М.: Рус. язык, 1992. — 308- с
Дал В.И. Толковый словар живого великорусского языка: в 4-х т. — Т. 2: И-О. — М.: Прогресс-Универс, 1994. — 912 с
Болшой энциклопедический словар: в 2-х т. — Т.1. — М.: Сов. энциклопедия, 1991.—625 с.
Краткая философская энциклопедия. — М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994.— 222 с.
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. - Т.1. - М.: Педагогика, 1982. - 332-333-с
Г.И.Ибрагимов. Консентрированное обучение: теория, история, практика. Казан-2010
Гербарт Н. Ф. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. - М.: Учпедгиз, 1940. - 191с
Нозадзе Н. Н. Из истории консентратсии обучения во времени // Вопросы воспитания и обучения в средней общеобразователной школе. Сб. науч. тр. - Тбилиси, 1980. - С.192
Роберт, И. В. Основные направления протсесса информатизатсии образования в отечественной школе / И. В. Роберт // Школные технологии. – 2006. - № 6. – С. 167.
Розанов В. В. Сумерки просвещения. - Санкт-Петербург,1899. - 240 с
Г.И.Ибрагимов. Консентрированное обучение: теория, история, практика. Казан-2010
Э. Кей. Век дитяти (первый полный перевод И.И.Юрасова). - М: Т-во И.Д.Сытина, 1906. – 156-164с.
Г.И.Ибрагимов. Консентрированное обучение: теория, история, практика. Казан-2010. 85-87 c
А.А.Остапенко Консентрированное обучение как педагогическая технология дисс. 1998 г с-6.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2025 Iminova Xurshida Muxtarovna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
House 189 Kashgar Street, Marhamat district, Andijan region