ВНЕДРЕНИЕ КОНЦЕНТРИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Ключевые слова:
Технологии онлайн-обучения, целенаправленное обучение, принципы целенаправленного обучения, искусственный интеллект, отслеживание частоты моргания, выражения лица, уровень внимания, адаптация.Аннотация
В данном исследовании особое внимание уделяется технологии целенаправленного обучения, направленной на повышение концентрации внимания учащихся в процессе онлайн-обучения с использованием технологий искусственного интеллекта (ИИ). Была изучена возможность улучшения результатов обучения путем оценки вовлеченности учащихся путем мониторинга частоты моргания и выражений лица и передачи этой информации учителям. Анализируется эффективность этих методов, этические вопросы, а также важность использования инновационных подходов в образовании.
Библиографические ссылки
Ta’limni individuallashtirish: Har bir talaba uchun alohida yo‘nalishda o‘quv jarayonini moslashtirish, talabaning ehtiyojlari va qiziqishlariga ko‘ra materiallar tanlash imkoniyati yaratiladi.
Maxfiylik standartlarini takomillashtirish: Konsentratsiyalangan ta’lim texnologiyasi qo‘llanilganda ma’lumotlarning maxfiyligini saqlash uchun xalqaro standartlarga amal qilish zarur.
Texnik o‘quvlar: SI yordamida nazariy va amaliy bilimlarga ega bo‘lgan o‘qituvchilarni tayyorlash, ularning bilimlarini muntazam ravishda yangilash.
Manbalar Richardson, K., va boshq. (2020). “Onlayn ta’limda diqqat darajasini baholash: blinklar tezligi va yuz ifodalarining roli.” Educational Research Journal.
Pak, S., va Li, T. (2019). “Emotsional holatlar va talabalar diqqatini aniqlash usullari.” Journal of Psychology.
Kuli, E. (2020). “Konsentratsiyalangan ta’limda SI qo‘llashning roli.” Educational Research Journal.
Smit, R., va Braun, K. (2019). “Onlayn ta’limda yuz ifodalarini aniqlashning ahamiyati.” Journal of Educational Psychology.
Markez, F., va boshqalar (2021). “Fiziologik ko‘rsatkichlar asosida onlayn ta’limda konsentratsiyani baholash.” International Journal of Cognitive Science.
Современный словар иностранных слов: Ок. 20000 слов. М.: Рус. язык, 1992. — 308- с
Дал В.И. Толковый словар живого великорусского языка: в 4-х т. — Т. 2: И-О. — М.: Прогресс-Универс, 1994. — 912 с
Болшой энциклопедический словар: в 2-х т. — Т.1. — М.: Сов. энциклопедия, 1991.—625 с.
Краткая философская энциклопедия. — М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994.— 222 с.
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. - Т.1. - М.: Педагогика, 1982. - 332-333-с
Г.И.Ибрагимов. Консентрированное обучение: теория, история, практика. Казан-2010
Гербарт Н. Ф. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. - М.: Учпедгиз, 1940. - 191с
Нозадзе Н. Н. Из истории консентратсии обучения во времени // Вопросы воспитания и обучения в средней общеобразователной школе. Сб. науч. тр. - Тбилиси, 1980. - С.192
Роберт, И. В. Основные направления протсесса информатизатсии образования в отечественной школе / И. В. Роберт // Школные технологии. – 2006. - № 6. – С. 167.
Розанов В. В. Сумерки просвещения. - Санкт-Петербург,1899. - 240 с
Г.И.Ибрагимов. Консентрированное обучение: теория, история, практика. Казан-2010
Э. Кей. Век дитяти (первый полный перевод И.И.Юрасова). - М: Т-во И.Д.Сытина, 1906. – 156-164с.
Г.И.Ибрагимов. Консентрированное обучение: теория, история, практика. Казан-2010. 85-87 c
А.А.Остапенко Консентрированное обучение как педагогическая технология дисс. 1998 г с-6.
Загрузки
Опубликован
Лицензия
Copyright (c) 2025 Iminova Xurshida Muxtarovna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
Андижанская область, Мархаматский район, ул. Кашкар 189