PERSONAL FEATURES OF SCHOOL INVOLVEMENT IN ADOLESCENCE
Keywords:
adolescents, school engagement, emotional intelligence, self-regulation, awareness, academic achievement, cognitive engagement, behavioral engagement, psychological well-being.Abstract
This paper examines the impact of personality traits - emotional intelligence, self-control, and mindfulness - on adolescents' school engagement. The study is conducted on a sample of 8th grade students and aims to identify the relationships between these psychological traits and the cognitive, emotional, and behavioral components of engagement.
References
Фредрикс Дж. А., Блюменфельд П. С., Парис А. Х. Школьная вовлеченность: потенциал концепции, состояние доказательств // Обзор образовательных исследований. – 2004. – №74(1). – С. 59-109.
Люсин Д. В. Эмоциональный интеллект как когнитивно-личностное образование: исследование с помощью опросника ЭмИн // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27, №4. – С. 95–113.
Моросанова В. И., Фомина Т. Г. Саморегуляция учебной деятельности и её влияние на академическую успешность учащихся // Психологическая наука и образование. – 2020. – №25(3). – С. 41-56.
Ван М. Т., Экклс Дж. С. Школьный контекст, мотивация к достижению и академическая вовлеченность: продольное исследование школьной вовлеченности с использованием многомерного подхода // Обучение и инструкция. – 2013. – №28. – С. 12-23.
Розер Р. В., Скиннер Э., Бирс Дж., Дженнингс П. А. Тренинг осознанности и профессиональное развитие учителей: зарождающаяся область исследований и практики // Перспективы развития ребенка. – 2013. – №7(2). – С. 145-150.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ахмедова Анора Шавкатовна, Мазитова Элина Фархадовна
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
House 189 Kashgar Street, Marhamat district, Andijan region