ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Ключевые слова:
подростки, школьная вовлеченность, эмоциональный интеллект, саморегуляция, осведомленность, академическая успеваемость, когнитивная вовлеченность, поведенческая вовлеченность, психологическое благополучие.Аннотация
В данной статье рассматривается влияние личностных черт – эмоционального интеллекта, самоконтроля и осознанности – на школьную вовлечённость подростков. Исследование проведено на выборке учащихся 8-го класса и направлено на выявление взаимосвязи между этими психологическими чертами и когнитивными, эмоциональными и поведенческими компонентами вовлечённости.
Библиографические ссылки
Фредрикс Дж. А., Блюменфельд П. С., Парис А. Х. Школьная вовлеченность: потенциал концепции, состояние доказательств // Обзор образовательных исследований. – 2004. – №74(1). – С. 59-109.
Люсин Д. В. Эмоциональный интеллект как когнитивно-личностное образование: исследование с помощью опросника ЭмИн // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27, №4. – С. 95–113.
Моросанова В. И., Фомина Т. Г. Саморегуляция учебной деятельности и её влияние на академическую успешность учащихся // Психологическая наука и образование. – 2020. – №25(3). – С. 41-56.
Ван М. Т., Экклс Дж. С. Школьный контекст, мотивация к достижению и академическая вовлеченность: продольное исследование школьной вовлеченности с использованием многомерного подхода // Обучение и инструкция. – 2013. – №28. – С. 12-23.
Розер Р. В., Скиннер Э., Бирс Дж., Дженнингс П. А. Тренинг осознанности и профессиональное развитие учителей: зарождающаяся область исследований и практики // Перспективы развития ребенка. – 2013. – №7(2). – С. 145-150.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Ахмедова Анора Шавкатовна, Мазитова Элина Фархадовна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
Андижанская область, Мархаматский район, ул. Кашкар 189