ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КЛАСТЕР В ФОРМИРОВАНИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ КУЛЬТУРЫ РОЛЬ СУБЪЕКТОВ
Ключевые слова:
inklyuziv ta’lim, inklyuziv madaniyatАннотация
В статье рассматривается формирование инклюзивной культуры субъектов образовательного кластера, основной механизм кластерного подхода в реализации инклюзивной культуры, развитие инклюзивной культуры как проблема инклюзивной политики, а также сущность понятия инклюзивной культуры.
Библиографические ссылки
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Захарова А.В., Староверова М.С. Технологии повышения профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях инклюзивной образовательной организации [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2016. Том 8. № 3. С. 153–165.
Бут Т., Эйнскоу М. Показатели инклюзии: практич. пособие. М.: Перспектива, 2007. 124 с.
Захарова А.В., Староверова М.С. Технологии повышения профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях инклюзивной образовательной организации [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование
psyedu.ru. 2016. Том 8. № 3. С. 153–165.
McMaster C. Inclusion in New Zealand: The potential and possibilities of sustainableinclusive change through utilising a framework for whole school development // New Zealand Journal of Educational Studies. 2015.
Шеманов А.Ю., Екушевская А.С. Формирование инклюзивной культуры при реализации инклюзивного образования: вызовы и достижения Современная зарубежная психология 2018. Том 7. № 1. С. 29—37. 6. Основы инклюзивной культуры: учебное пособие/Н.А.Борисова и др. Череповецк:ЧГУ, 2021. -214 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Umidjon Negmatovich Xo‘jamqulov

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.