ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПУТЕМ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОГО ПОДХОДА
Ключевые слова:
Дифференцированное обучение, индивидуализированное обучение, инклюзивное обучение, образование, ориентированное на учащихся, адаптивные стратегии, разнообразие классовАннотация
В этой статье рассматривается, как адаптация методов обучения к различным потребностям учащихся — то, что мы называем дифференциальным подходом — может привести к лучшим результатам обучения и более инклюзивному опыту в классе. В ней подробно разбирается теория, лежащая в основе этого подхода, изучаются исследования, которые его поддерживают, и делятся практическими идеями о том, как заставить его работать в реальных классах. Хотя статья не избегает трудностей, она также доказывает, что дифференцированное обучение — это не просто тенденция, а жизненно важная стратегия для повышения качества образования сегодня.
Библиографические ссылки
Hall, T. (2002). Differentiated Instruction: Effective Classroom Practices Report. National Center on Accessing the General Curriculum.
Piaget, J. (1950). The Psychology of Intelligence. Routledge.
Subban, P. (2006). Differentiated Instruction: A Research Basis. International Education Journal, 7(7), 935–947.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms (2nd ed.). ASCD.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
UNESCO. (2020). Inclusion and education: All means all – Global Education Monitoring Report.
Загрузки
Опубликован
Лицензия
Copyright (c) 2025 Muminova Mukhayo Usmanovna,
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.