МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ НА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПРИ ТРАНСФОРМАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Ключевые слова:
педагогическая трансформация, самообразование, лабораторная работа, исследовательская деятельность, методикаАннотация
В условиях трансформации современного педагогического образования возрастает значение таких форм организации учебного процесса, которые развивают самостоятельность, критическое мышление и исследовательские навыки обучающихся. Одним из эффективных направлений в этом контексте является внедрение лабораторной формы самостоятельного обучения, ориентированной на активное участие студента в образовательной и исследовательской деятельности. В данной работе рассматриваются методологические и практические основы реализации данного подхода в системе высшего педагогического образования.
Библиографические ссылки
Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1990.208 с.
Абульханова-Славская К.А. деятельность и психология личности. М.: 1980.335с.
Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. М.: Политиздат, 1985.263с.
Воронова Т.А. Формирование у студентов готовности к педагогическому самообразованию в условиях университета. Дисертация к.п.н. JL, 1986. 280 с.
Климова Т.Е. Педагогические условия подготовки будущего учителя к профессиональному творческому самообразованию. Магнитогорск, МГПИ, 1994. 25 с.
Загрузки
Опубликован
Лицензия
Copyright (c) 2025 Мухитдинова Шахло Кодиржон кизи

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.