Разработка и анализ автоматизированной системы академического мониторинга в высшем образовании.
Ключевые слова:
Мониторинг успеваемости, высшее образование, автоматизированные системы, успеваемость студентов, образовательная аналитика, системы раннего предупреждения, интеллектуальный анализ образовательных данных.Аннотация
Растущая сложность управления высшим образованием требует эффективных систем мониторинга академических результатов студентов и эффективности работы учебных заведений. В данном исследовании представлены разработка и анализ автоматизированной системы академического мониторинга, предназначенной для отслеживания успеваемости студентов, выявления студентов из группы риска и поддержки принятия решений на основе данных в университетах. Система интегрирует множество источников данных, таких как записи о зачислении, базы данных оценок, отслеживание посещаемости и системы управления обучением, обеспечивая комплексные возможности мониторинга в режиме реального времени. Мы использовали смешанный подход, сочетающий методологию разработки системы с количественной оценкой эффективности в пилотном исследовании с участием 5000 студентов и 200 преподавателей в течение двух академических семестров. Результаты показывают, что автоматизированная система сократила административную нагрузку на 68%, улучшила раннее выявление студентов из группы риска на 73% и сократила время реагирования на вмешательства в среднем с 4,2 недель до 1,1 недель. Статистический анализ показал значимые корреляции между оповещениями, генерируемыми системой, и последующими результатами успеваемости студентов (r=0,76, p<0,001). Точность прогнозирования системы в выявлении студентов, нуждающихся в академической поддержке, составила 84,3%, что является значительным улучшением по сравнению с традиционными методами ручного мониторинга. К проблемам внедрения относятся трудности интеграции данных, сопротивление преподавателей внедрению системы и вопросы конфиденциальности. Данное исследование предоставляет эмпирические доказательства практической архитектуры системы для академического мониторинга и ее эффективности в улучшении результатов успеваемости студентов. Результаты имеют значение для институциональной политики, служб поддержки студентов и развития образовательных технологий.
Библиографические ссылки
Agudo-Peregrina A.F., Iglesias-Pradas S., Conde-González M.Á., Hernández-García Á. Can we predict success from log data in VLEs? Classification of interactions for learning analytics and their relation with performance in VLE-supported F2F and online learning // Computers in Human Behavior. -2014. -Vol. 31. -P. 542-550.
Abduqodirov A.A., Toshpulatova M.X. Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim sifatini monitoring qilish tizimlari // O'zbekiston Respublikasi Oliy va O'rta Maxsus Ta’lim Vazirligi Axborotnomasi. -Toshkent, 2022. -№ 3. -B. 45-52.
Barber R., Sharkey M. Course correction: Using analytics to predict course success // Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge. -New York, NY: ACM, 2012. -P. 259-262.
Braun V., Clarke V. Using thematic analysis in psychology // Qualitative Research in Psychology. -2006. -Vol. 3, No. 2. -P. 77-101.
Боровков М.И., Громова Т.В. Образовательная аналитика как инструмент повышения качества обучения в вузе // Высшее образование в России. -2019. -Т. 28, № 6. -С. 65-76.
Davis F.D. Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology // MIS Quarterly. -1989. -Vol. 13, No. 3. -P. 319-340.
Dekker G.W., Pechenizkiy M., Vleeshouwers J.M. Predicting students drop out: A case study // Proceedings of the 2nd International Conference on Educational Data Mining. -Cordoba, Spain, 2009. -P. 41-50.
Drachsler H., Greller W. Privacy and analytics: It's a DELICATE issue // Proceedings of the 6th International Conference on Learning Analytics and Knowledge. -New York, NY: ACM, 2016. -P. 89-98.
Жўраев Р.Х., Саидов С.С. Талабалар ўқув фаолиятини рақамли мониторинг қилиш технологиялари // Замонавий таълим. -Тошкент, 2023. -№ 5(114). -Б. 34-42.
Fetters M.D., Curry L.A., Creswell J.W. Achieving integration in mixed methods designs: Principles and practices // Health Services Research. -2013. -Vol. 48, No. 6. -P. 2134-2156.
Greller W., Drachsler H. Translating learning into numbers: A generic framework for learning analytics // Journal of Educational Technology & Society. -2012. -Vol. 15, No. 3. -P. 42-57.
Голубева О.В., Соловьев В.П. Системы мониторинга академической успеваемости в высших учебных заведениях России // Информатизация образования и науки. -2021. -№ 2(50). -С. 89-102.
Han J., Kamber M., Pei J. Data Mining: Concepts and Techniques. 3rd ed. -Waltham, MA: Morgan Kaufmann, 2012. -P. 1-703.
Hattie J., Timperley H. The power of feedback // Review of Educational Research. -2007. -Vol. 77, No. 1. -P. 81-112.
Иброхимов А.Т., Қодиров Б.Р. Олий таълим муассасаларида талабалар билим сифатини баҳолаш ва мониторинг қилиш // Замонавий таълим. -Тошкент, 2022. -№ 8(111). -Б. 56-64.
Ifenthaler D., Yau J.Y.K. Utilising learning analytics to support study success in higher education: A systematic review // Educational Technology Research and Development. -2020. -Vol. 68. -P. 1961-1990.
Ivankova N.V., Creswell J.W., Stick S.L. Using mixed-methods sequential explanatory design: From theory to practice // Field Methods. -2006. -Vol. 18, No. 1. -P. 3-20.
Иванова Е.В., Осипова С.И., Гафурова Н.В. Этические аспекты использования образовательной аналитики // Высшее образование в России. -2020. -Т. 29, № 4. -С. 142-154.
Khalil M., Ebner M. Learning analytics: Principles and constraints // Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. -Waynesville, NC: AACE, 2015. -P. 1789-1799.
Jayaprakash S.M., Moody E.W., Lauría E.J.M., Regan J.R., Baron J.D. Early alert of academically at-risk students: An open source analytics initiative // Journal of Learning Analytics. -2014. -Vol. 1, No. 1. -P. 6-47.
Каримов М.Ф., Ҳасанов А.А. Олий таълимда талабалар ўқув юкламасини оптималлаштириш ва академик мониторинг // Педагогик таълим. -Тошкент, 2021. -№ 4. -Б. 78-86.
Lonn S., Teasley S.D. Saving time or innovating practice: Investigating perceptions and uses of Learning Management Systems // Computers & Education. -2009. -Vol. 53, No. 3. -P. 686-694.
Macfadyen L.P., Dawson S. Mining LMS data to develop an "early warning system" for educators: A proof of concept // Computers & Education. -2010. -Vol. 54, No. 2. -P. 588-599.
Мамедова Т.А., Николаева И.А. Прогнозирование академической успешности студентов на основе машинного обучения // Открытое образование. -2019. -Т. 23, № 5. -С. 14-25.
Mattingly K.D., Rice M.C., Berge Z.L. Learning analytics as a tool for closing the assessment loop in higher education // Knowledge Management & E-Learning. -2012. -Vol. 4, No. 3. -P. 236-247.
Mertens D.M. Research and Evaluation in Education and Psychology: Integrating Diversity with Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. 4th ed. -Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2015. -P. 1-560.
Милованова Л.А., Иванов В.Г. Разработка системы раннего предупреждения академической неуспеваемости студентов // Высшее образование сегодня. -2022. -№ 3. -С. 67-78.
Nakajima M.A., Dembo M.H., Mossler R. Student persistence in community colleges // Community College Journal of Research and Practice. -2012. -Vol. 36, No. 8. -P. 591-613.
Papamitsiou Z., Economides A.A. Learning analytics and educational data mining in practice: A systematic literature review of empirical evidence // Educational Technology & Society. -2014. -Vol. 17, No. 4. -P. 49-64.
Pardo A., Siemens G. Ethical and privacy principles for learning analytics // British Journal of Educational Technology. -2014. -Vol. 45, No. 3. -P. 438-450.
Нишонов М.М., Турсунов И.К. Олий таълим муассасаларида электрон таълим тизимлари самарадорлигини баҳолаш // Халқаро илмий-амалий анжуман материаллари. -Самарқанд: СамДУ, 2023. -Б. 234-241.
Pistilli M.D., Arnold K.E., Bethune M. Signals: Using academic analytics to promote student success // EDUCAUSE Review. -2012. -Vol. 47, No. 3. -P. 36-47.
Prinsloo P., Slade S., Galpin F. A phenomenographic analysis of student reflections in self-regulated learning // Distance Education. -2011. -Vol. 32, No. 3. -P. 311-329.
Попов А.И., Семенова Н.В. Интеллектуальный анализ данных в образовании: методы и применение // Информационные технологии. -2020. -Т. 26, № 8. -С. 456-468.
Romero C., Ventura S. Data mining in education // Wiley Interdisciplinary Reviews: Data Mining and Knowledge Discovery. -2013. -Vol. 3, No. 1. -P. 12-27.
Rovai A.P. In search of higher persistence rates in distance education online programs // Internet and Higher Education. -2003. -Vol. 6, No. 1. -P. 1-16.
Рахимов К.Р., Абдуллаева Ш.А. Талабалар билим даражасини баҳолашда замонавий ахборот технологияларидан фойдаланиш // Замонавий таълим. -Тошкент, 2023. -№ 2(111). -Б. 89-97.
Сергеева М.Г., Трубина Л.К. Педагогическая аналитика как инструмент управления качеством образования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. -2021. -№ 2. -С. 98-112.
Strang K.D. How can we measure e-learning effectiveness? // Journal of Information Technology Education: Research. -2011. -Vol. 10. -P. 289-304.
Смирнов С.В., Котова С.С., Шабалина О.А. Применение технологий больших данных для мониторинга образовательного процесса // Современные информационные технологии и ИТ-образование. -2020. -Т. 16, № 3. -С. 645-656.
Tanes Z., Arnold K.E., King A.S., Remnet M.A. Using signals for appropriate feedback: Perceptions and practices // Computers & Education. -2011. -Vol. 57, No. 4. -P. 2414-2422.
Tinto V. Research and practice of student retention: What next? // Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice. -2006. -Vol. 8, No. 1. -P. 1-19.
Тўхтасинов И.М., Холмуродов Э.Т. Талабалар фаолиятини рақамли мониторинг қилиш тизимини жорий этиш тажрибаси // Педагогика ва психология масалалари. -Бухоро, 2022. -№ 3. -Б. 156-164.
Viberg O., Hatakka M., Bälter O., Mavroudi A. The current landscape of learning analytics in higher education // Computers in Human Behavior. -2018. -Vol. 89. -P. 98-110.
Усманов Р.А., Юлдашев Ж.Н. Олий таълим тизимида инновацион технологиялар ва уларнинг самарадорлиги // Замонавий таълим. -Тошкент, 2021. -№ 7(104). -Б. 112-120.
Хасанова Г.Х., Мирзаева Д.Ш. Олий таълим муассасаларида талабалар билимини баҳолаш тизимини такомиллаштириш // Таълим сифати ва инновациялар. -Тошкент, 2023. -№ 1. -Б. 45-53.
Шарипов Ф.В. Педагогика олий мактаб. -Тошкент: "Sano-standart", 2022. -Б. 1-456.