Педагогическая интерпретация концепции ресоциализации и критериев строгого воспитания.
Ключевые слова:
ресоциализация, трудновоспитуемость, педагогические критерии, девиантное поведение, правосознание, социальная дезадаптацияАннотация
В статье проведен системный анализ социального, психологического и педагогического аспектов понятия “ресоциализация”. С педагогической точки зрения ресоциализация рассматривается как целенаправленный процесс восстановления способности личности к социальной адаптации, правосознания и нормативного поведения. Предложено авторское определение понятия “трудновоспитуемость”, выделены его четыре компонента (когнитивный, аффективный, конативный, социально-педагогический). Для решения практических задач исследования разработаны пять практических педагогических критериев трудновоспитуемости: нахождение на профилактическом учете органов внутренних дел; отрыв от учебы (15+ дней); привлечение к административной ответственности (с 16 лет); ослабленность родительского контроля (заключение махалли); связь с радикальными или деструктивными группами (данные инспектора). Валидность критериев подтверждена оценкой 15 экспертов (педагогов-психологов, представителей махалли, инспекторов по делам несовершеннолетних) с коэффициентом конкордации Кендалла W=0,82 (p<0,01). На основе этих критериев выделены легкая, средняя и тяжелая степени трудновоспитуемости. Теоретические выводы статьи служат основой для разработки методики ресоциализации трудновоспитуемых молодых людей.
Библиографические ссылки
UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education. – Paris: UNESCO Publishing, 2020. – 150 p.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Yoshlar tadbirkorligini rivojlantirish va bandligini ta’minlashga doir qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi qarori, 2025 yil 14 fevral, PQ-62-son.
Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogika: Uchebnik dlya vuzov. – SPb.: Piter, 2020. – 304 s.
Slastyonin V.A., Isayev I.F., Shiyanov Ye.N. Pedagogika: Uchebnik. – M.: Akademiya, 2015. – 576 s.
Rustamova M.X. Og‘ir tarbiyali o‘smirlar bilan ijtimoiy-pedagogik ishlar mazmunini takomillashtirish // Pedagogika (O‘zR FA). – 2024. – №2. – B. 45-52.
Abdullayeva S.S. Oilaviy tarbiyaning og‘ir tarbiyalilikni shakllantirishdagi roli // Xalq ta’limi. – 2023. – №4. – B. 56-63.
Shomaxmudova Sh.Sh. Yoshlarda radikalizmga qarshi immunitet shakllantirishning pedagogik asoslari // Yoshlar tarbiyasi. – 2024. – №1. – B. 67-75.
Braithwaite J. Reintegrative Shaming, Republicanism, and Policy // Restorative Justice and Civil Society / Ed. by H. Strang, J. Braithwaite. – Cambridge: Cambridge University Press, 2018. – P. 23-42.
Garland D. The Culture of Control: Crime and Social Order in Contemporary Society. – Oxford: Oxford University Press, 2012. – 312 p.
Cullen F.T. Rehabilitation: Beyond Nothing Works. – Washington: National Institute of Justice, 2013. – 189 p.
Mardaxayev L.V. Sosialnaya pedagogika: Uchebnik. – M.: Gardariki, 2018. – 269 s.
Myasiщyev V.N. Psixologiya otnosheniy: Izbrannыye psixologicheskiye trudы. – M.: Institut prakticheskoy psixologii, 1995. – 356 s.
Makarenko A.S. Pedagogik asarlar: 8 tomlik / O‘zbek tiliga tarjima. – Toshkent: O‘qituvchi, 1985. – T. 5. – 456 b.
Feldshteyn D.I. Psixologiya vospitaniya podrostka. – M.: Pedagogika, 1991. – 240 s.
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
Андижанская область, Мархаматский район, ул. Кашкар 189