РАЗВИТИЕ ДИВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Ключевые слова:
Цифровые технологии, дивергентное мышление, креативность, творческое мышление, интерактивное образование, искусственный интеллект, геймификация, проектное обучение, проблемные ситуации, эффективность образованияАннотация
В данной статье с научной и педагогической точки зрения анализируется вопрос развития дивергентного мышления у учащихся с использованием цифровых технологий. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития креативности, самостоятельного мышления и инновационного подхода к проблемным ситуациям в современной системе образования. Дивергентное мышление — это процесс выдвижения множества альтернативных идей при решении проблемы, поиска нестандартных решений и развития творческого мышления, которое считается важной компетенцией в современном цифровом обществе.Библиографические ссылки
Guilford J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York, NY: McGraw-Hill.
Torrance E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-technical manual. Lexington, MA: Ginn.
Vygotsky L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Papert S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. New York, NY: Basic Books.
Mayer R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Siemens G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Deterding S., Dixon D., Khaled R., & Nacke L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining “gamification”. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference, 9–15.
Brown T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84–92.
Runco M. A. (2014). Creativity: Theories and themes: Research, development, and practice (2nd ed.). London: Elsevier.
Kirschner P. A., Sweller J., & Clark R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86.
Resnick M. (2017). Lifelong kindergarten: Cultivating creativity through projects, passion, peers, and play. Cambridge, MA: MIT Press.
Sawyer R. K. (2012). Explaining creativity: The science of human innovation (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
(+998)90 142-39-38
m.z.abdutolibov@gmail.com
@universal_jurnal
Андижанская область, Мархаматский район, ул. Кашкар 189