Ta’lim samaradorligiga erishish uchun talimning didaktik ta’minotini yaratish mexanizmlari ham muhim ahamiyatga ega. Didaktik ta’minotni yaratish mexanizmlariga kreativ yondashuvni tashkil etish o‘quvchilarni tanqidiy, tahliliy yoki ijodiy fikrlash va aniq ma’lumotlarga asoslangan bilimlarga ega bo‘lishlarini amalga oshiradi.

Ushbu maqolada fanlararo aloqalarning, didaktik funksiyalari ta’riflari va metrologik bilimlarni o‘qitishda to‘g‘ridan-to‘g‘ri aloqa o‘rnatilishi lozim bo‘lgan fanlarkeltirilgan.

Ushbu maqola psixologiya fanida shaxsni o‘rganishning psixodiagnostik
imkoniyatlari, bevosita shaxsni tarbiyalash va shakllantirish muammolarini o‘rganish bilan bog‘liq
bo‘lgan pedagogika va psixologiyada hozirgi vaqtda testlardan foydalanish, didaktik testlar va
psixodiagnostik testlarning bir-biridan farqi, ularda bir-biriga o‘xshagan tomonlari xaqida fikrlar
keltirilgan

maqolada ta’lim jarayonida o‘quvchi dunyoqarashini rivojlantirish muammolari, darsda hamkorlikda o‘qitish texnologiyasidan foydalanib o‘quvchi shaxsiga yangicha nuqtayi nazardan yondashish, o‘quvchilarni faollashtiruvchi va rivojlantiruvchi didaktik majmualarning o‘ziga xos xarakteri, kichik yoshdagi o‘quvchilarga ta’lim – tarbiya berishda hamkorlikda o‘qitish texnologiyasidan foydalanish imkoniyatlari asosida uning dunyoqarashini rivojlantirishga oid ilmiy, amaliy tavsiyalar berilgan.

Maqolada pedаgоgik tendensiyaning rivоjlаnishi, bо‘lаjаk
о‘qituvchilаrni fаnni puxtа о‘zlаshtirishlаri, hamda didaktikada virtual pedagogikaning o‘rni
ta’lim jarayoniga kirib kelgan virtual ta’lim va uning didaktik jarayonidagi o‘rni haqida
fikrlar bayon etilgan.

Ushbu maqolada imkoniyati cheklangan bolalarga inklyuziv ta’lim berish, ularning turlari, metodik ta’minoti bo‘yicha so‘z borgan bo‘lib, “Umumiy o‘rta ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’limni tashkil etish tartibi to‘g‘risida“ gi nizom bo‘yicha olib
borilayotgan ishlar yoritilgan .

Ushbu maqolada tasviriy san’at fanining o‘quvchilar kreativligini rivojlantirishdagi ahamiyati, o‘quvchilardagi shakllanishi kerak bo‘lgan qobiliyat va sifatlari haqida ma’lumotlar berilgan.

Tanqidiy fikrlash zamonaviy dunyoda, xususan, ta'lim sohasida muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan asosiy qobiliyatdir. Tanqidiy fikrlash qobiliyati odamlarga ma'lumotni tahlil qilish, dalillarni baholash va asosli qarorlar qabul qilish imkonini beradi. Ta’lim muassasalarida tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirish o‘quvchilar, o‘qituvchilar va rahbarlar uchun ham muhim ahamiyatga ega. Tanqidiy fikrlash tushunchasi va uni ta'lim muassasalarida rivojlantirish uchun zarur bo'lgan didaktik shart-sharoitlar o'rganiladi. Ushbu maqolada tanqidiy fikrlash tushunchаsi vа uni rivojlаntirishning didаktik shаrt-shаroitlаri yoritib berilgan

Umuman olganda, kasb-hunarga y naltirish mazmuni hamda didaktik resurslarning
integratsiyalashuvi umumt lim maktablari quvchilarining z iqtidori va qiziqishlariga
mos kasbni tanlab olishida, mehnat bozorida munosib rnini topishi hamda kasbiy
faoliyatida muvaffaqiyatga erishishida katta ahamiyatga ega

Dunyo miqyosida ma’lumotlargako‘ra nutq nuqsonlarining soni ortib bormoqda. Shuningdek bolalar va o‘smirlarda nutq kamchiliklarini oldini olish dolzarb masala bo‘lmoqda. Nutq kamchiligi qanday paydo bo‘ladi kelib chiqish sabablari va ularni oldini olish haqida fikrlar yuritilgan.

Hozirgi kunda bir qator predmetlar uchun umumiy boʻlgan tushunchalar
orasidagi aloqalarni oʻrnatish psixologik va metodik asos boʻlgan integratsiyalangan darslar
tizimini ishlab chiqish va sinovdan oʻtkazish dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Shu bilan birga,
predmetlararo aloqalar dars tarkibi darajasida oʻrgatilishi va zarur oʻqitishning vositalari bilan
ta’minlanishi kerak.

  Mazkur tadqiqot jaroyonida zamonaviy metodlar yordamida biologiya fani o‘qituvchisining xususiyatlari tahlil qilib o‘tildi. Biologiyani o‘qitish metodikasi pedagogika fani,  fan sifatida didaktika bilan uzviy bog‘liqdir. Biologiya o‘qitish metodikasi maktab biologiyasining o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan. Ta’lim va tarbiyaning mazmuni, shakllari, usullari va vositalarining nazariy va amaliy muammolarini ishlab chiqdi. Biologiyani o‘qitish metodikasi  psixologiya bilan  chambarchas  bog‘liq, chunki u bolalarning yosh xususiyatlariga  asoslangan. Biologiya darslarida o‘quvchilarning to‘laqonli o‘quv–bilim jarayonining  sub’yektiga aylantirish yo‘llarini qamrab olishi kerak.

O‘quvchilarga biologiya fanini o‘qitishda axborot texnologiyalari
vositalaridan foydalanish bo‘yicha orttirilgan tajribalar, moddiy bazasi, didaktik
xususiyatlari va ta’lim jarayonida qo‘llash metodikasi bilan tanishtirib borilmoqda. Shu
ma'noda mazkur maqolada o‘quv jarayonini samaradorligini oshirishda raqamli ta’lim
vositalarini joriy etish va undan samarali foydalanish mexanizmlariga e'tibor qaratilgan.