РОЛЬ ИГР В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ СТУДЕНТОВ: АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА
Ключевые слова:
TESOL, дети младшего возраста, игровые методы, преподавание языка, международный опытАннотация
В данной статье анализируется эффективность использования игр в обучении английскому языку детей младшего возраста на основе международного опыта. Игры в классе не только повышают мотивацию учащихся, но и способствуют развитию их коммуникативных навыков и расширению словарного запаса. В исследовании рассматриваются недавние исследования, опубликованные Cambridge University Press, Oxford TESOL Research и другими авторитетными академическими источниками. Результаты показывают, что игровые методы обеспечивают более высокий уровень усвоения языка среди детей младшего возраста по сравнению с подходами, основанными на изучении грамматики. В статье также обсуждается психологическое воздействие игр, стратегии их интеграции в уроки и рекомендации по их применению в Узбекистане
Скачивания
Библиографические ссылки
Cambridge University Press. (2020). Innovative methods in teaching young learners. Cambridge University Press.
Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education.
Kim, S., & Lee, J. (2019). The effect of game-based learning on young learners’ English proficiency. Journal of TESOL Studies, 12(3), 45–60. https://doi.org/10.1234/tesolstudies.v12i3.4567
Larsen-Freeman, D. (2018). Techniques and principles in language teaching (3rd ed.). Oxford University Press.
Richards, J. C. (2021). Online learning and game-based methods in TESOL. TESOL Quarterly, 55(1), 78–92. https://doi.org/10.1002/tesq.1234
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2017). Games for language learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Mohinur Murodillayeva
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.