РАЗВИТИЕ САНОГЕННОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ: КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

Авторы

  • Qo‘chqarova Feruza Mahammadqosimovna Профессор кафедры образования Университета Кокан, с. ф.б.ф. д. (доктор философии)

Ключевые слова:

саногенное мышление, психологическая устойчивость, стрессоустойчивость, рефлексия, будущие учителя, педагогическая психология

Аннотация

В статье анализируется понятие саногенного мышления, его психологическая сущность и его значение для будущих учителей в образовательном процессе. Саногенное мышление — форма мышления, направленная на сохранение и укрепление здоровья личности, играющая важную роль в повышении стрессоустойчивости педагогов, укреплении психологической устойчивости, повышении эффективности их профессиональной деятельности. В статье рассматриваются теоретические основы саногенного мышления, методы его развития у будущих педагогов, а также вопросы его практического применения

Библиографические ссылки

Лурия А.Р. Когнитивные процессы и личность. Москва: Наука, 1976.

Выготский Л.С. Психология развития человека. Санкт-Петербург: Питер, 2005.

Seligman M. Positive Psychology in Practice. New York: John Wiley & Sons, 2004.

Шамова Т.И. Современные подходы к развитию педагогического мышления. Москва: Академия, 2012.

Bandura A. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman, 1997.

Загрузки

Опубликован

2024-07-10

Выпуск

Том 1 № 5 (2024): Образование современного мира: проблемы новой эпохи – новые решения

Раздел

Статьи

Лицензия

Copyright (c) 2024 Qo‘chqarova Feruza Mahammadqosimovna

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

РАЗВИТИЕ САНОГЕННОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ: КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН. (2024). Универсал международный научный журнал, 1(5), 57-59. https://universaljurnal.uz/index.php/jurnal/article/view/755