FIZIKA YO’NALISHI TALABALARINI KREATIV FIKRLASHLARINI RIVOJLANTIRISH USULLARI
Kalit so‘zlar:
oliy ta’lim, texnologiya, kreativlik, mutaxassis, ta’lim, talaba, fizika, loyiha, informatsion, pedagogik sharoit, tadqiqot, fikr, masala.Abstrak
Maqolada oliy ta’limning fizika yo’nalishi talabalarida kreativlik xususiyatlarini rivojlantirishda loyihalash faoliyatinining ahamiyati ko’rsatib berilgan. Loyihalash faoliyatining kreativlikni rivojlanishida samaradorlik yuqori bo’lishi uchun yaratilishi kerak bo’lgan pedagogik-psixologik shart sharoitlar va omillar asoslangan. Bundan tashqari qanday loyihalash turidan foydalanilsa fizika yo’nalishi talabalarini kreativlik qobiliyatlarini rivojlantirish samarali natijalar berishi asoslab berilgan. Fizikadan amaliy mashg’ulotlarda, ya’ni masala ishlash darslarida fizikaviy topshiriq va baholashga oid masalalardan foydalanilsa talabada loyiha tuzish ko’nikmasi shakllanishi to’g’risida fikrlar yuritilgan.
References
Ступницкая, М.А. Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся: лекции/ М.А. Ступницкая. - М.: Изд-во Моск. пед. ун-та. - 2009. – 132с.
Канн, С. Ю. Изучение взаимосвязи креативности общения и креативности мышления студентов Текст. / С. Ю. Канн. Рязань: РГПУ, 1997. -22 с.
Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. 1986 № 4 С. 101–107.
А.Г. Чертов, А. А. Воробьев. Физикадан масалалар тўплами. Тошкент. “Ўзбекистон”. 1997 й.
Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. В.А.Болотов , В.В. Сериков// Педагогика. – 2003 - № 10.
Дубровина, О. С. Использование проектных технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся. Проблемы и перспективы развития образования (ИИ): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.)/О. С. Дубровина - Пермь: Меркурий, 2012. - 124-126с.
Downloads
Nashr qilingan
License
Copyright (c) 2025 Ismanova Odinaxon To’lqinboevna

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.